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“乐学•高效•课堂”基本功大赛感想
 
        2015---2016学年度第一学期11月份进行了“乐学高效课堂”基本功大赛。我有幸担任了评委,从老师们的讲课中,我受益匪浅。
      11月22日我先后倾听了二年级常老师的一节《地球的清洁工》,三年级郑老师的《布勒门的音乐家》,一年级张老师的《自己去吧》,二年级宋老师的《地球的清洁工》,三年级张老师《歌唱二小放牛郎》,二年级刘冰老师《唐僧取经》虽然是低年级的课程,但是我能感受到每一位老师在授课过程中赋予了低年级学生的 “自主、合作、高效、快乐”的新理念,师生之间构建了平等和谐的关系,增进了师生的情感,每一个学生能够在健康快乐中学习。每一位能够根据学生特点设计课堂教学的目标,在教学活动中渗透出了情感态度价值观,创设情景充满了趣味性。每一位老师驾驭课堂的能力比较强,能够灵活的调控课堂。
        上完《跨越百年的美丽》一课后,从目标达成认真反思本课教学,有成功,也有遗憾。
        朗读充满课堂。语文课是朗读的艺术。在课堂上,我引导学生感悟朗读,在思考中理解,在理解中朗读,使学生的朗读提升了对课文的理解,对居里夫人美丽内涵的感受。在学习中,大家围绕“美丽”,直入重点,从外表美丽、精神美丽两方面重点学习挖掘。从本课教学中,第一感觉就是没能更好地调动起学生的积极性。我很努力地用语言激励、启发,但是感觉学生们一直很拘束,不能以轻松的状态面对课堂学习。从我自身反省,我觉得我在课堂把握上存在一定的欠缺,没能从孩子的切身实际出发,过于注重课堂环节与教学结构的把握,没能适当的停下来调整节奏,让学生来适应课堂氛围,让这种拘束的气氛有所改变,是很大的失误。培养学生的课堂表现力。一节课需要的是师生密切的合作,课堂气氛的好坏与老师平日的常规要求、上课习惯,学生的听讲、发言等细微的表现关系密切。在平时的教学中,要鼓励学生想说、敢说、能说、会说,要培养每个学生参与课堂的意识,要让学生会说。会说需要一段时间的养成,需要老师在教学中堂堂课去潜移默化。我希翼打造的课堂是师生共同参与的课堂,是学生自主探究学习的课堂,是全员参与的课堂。每个学生在课堂上生动起来,才能让每个学生都得到发展和提高。
                                                                                         
                                                                                      王建辉

                                  
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