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班主任基本功大赛                                   
——刘航
 抽测题目:如何正确处理学生之间的矛盾
一个人不可能与世隔绝的过一辈子,必然要和人接触,要生活在人与人的交往中。在与人交往中,不可能所有的人都像你的父母那样,对你宠让、迁就,总会发生摩擦、冲撞,尤其现在不少同学自我意识较重,在以我画圆意识支配下发生矛盾在所难免的。因此,切不可与同学间稍有不愉快就委屈得了不得,不再和同学接触,把自己封闭起来,或者去激化矛盾。
同学间发生矛盾,往往是因为一些学习生活中的鸡毛蒜皮的小事,有时就是一句话、一个眼神、一个小磕碰、一次小接触,或一个道听途说,许多时候还是误会造成的。俗话说的好:时间长了,哪有勺子不碰锅沿的。那么面对这些矛盾,如何正确处理同学们之间的矛盾呢?
一、对于当事人而言
我想:如果同学间发生了矛盾,首先要沉着下来,想一想矛盾发生的前因后果,看一看这里边有没有误会,可以找其他同学了解一下,或直接找这位同学平心静气地谈谈,也许两个人的疙瘩一下就解开了。
(一)学会心理换位
在人际交流上具有这样一种心理特征:他们一方面渴望得到别人的理解,但同时又很少主动地去理解别人,在对待老师方面,这一心理特征表现得尤为突出。作为班主任和本班任课老师,平时就应该引导学生学会理解他人,而在处理师生关系问题上,则应该学会理解老师,其具体的做法是“心理换位”,把自己当作老师,学着用老师的观点去分析看待问题,从老师的工作性质、工作目标出发,来理解老师这样做的理由,这样,许多矛盾便会被化解、消散了。
大家应懂得,人生在世,各种矛盾冲突也是难免的,涉及原则性的矛盾冲突,当然应该争出个是非来。在非原则性的矛盾冲突发生后,即便是自已有理,也不能得理不饶人,如果因为自已有理就去“据理力争”,不愿退让,其结果必然是让对方、更让周围其他人难以接受,解决矛盾冲突的过程应本着“有理也要有礼”的原则;若是在矛盾冲突中自己是无理的一方的话,那更应该主动认错,多陪不是。另一方面要引导双方心理换位,设身处地进行体验和思考,这样有助于理解对方,减少误会。这样大家就会认识自身欠缺,主动与他人协作,在更高层次上恢复心理平衡。
(二)用理智战胜情感的冲动
 “退一步海阔天空,忍一时风平浪静”。几乎每个同学都会说,在你和你的同学发生了争执时,不要一时昏了头脑,不吵个脸红脖子粗决不罢休,或许在你退一步之后,这场争持便停止了。不要认为在这个过程中自己让一步就是畏惧,是退缩,是没有本事的表现,相反,就在你忍让的那一时刻起,你周围的人会对你的行为发出无声的赞叹:你是一个不拘小节,心胸开阔的人。
矛盾发展到僵持的时候,不妨通过正确的途径,寻求老师、家长、学校的帮助。通过帮助,使得矛盾的双方从危机的边缘走向合作的、伙伴的境地,这正是大家平常所说的“退一步,海阔天高”。
(三)心平气和的与其交谈
矛盾发展到一触即发的时候,矛盾的双方要保持克制,想尽千方百计的办法来挽救僵局。克制是一种自我控制和调控的心理行为,只有像人类这样的高级动物才拥有的品质。
遏制矛盾进一步深化的处理办法就是静下心来与其交谈,可能在你先心平气和之后对方也不好意思在争持下去,也会转“仇敌”为友好,与你聊起来。或许在这其中你和对方还会成为无话不谈的好朋友呢!不打不相识嘛!
当发生矛盾时,矛盾的双方要保持沉着。俗话说,一个巴掌拍不响就是这个道理,沉着是处理矛盾的最佳方式。沉着会使人们变得理智,沉着会化解一切矛盾的烟云,从而使人们成功度过矛盾的危机,从矛盾之中摆脱出来。
当然,静下心来分析矛盾产生的过程是不可少的。只有搞清了错误在谁,才能有针对性地化解矛盾。
二、对于旁观者或者知情人而言                      
对于旁观者和知情人,大家应尽量去对双方进行劝说、阻止,化解矛盾而不是激化矛盾。在劝说基础上,再通过有效的途径,及时地把事情告诉班主任、老师或者领导,这样有利于事情早点得到妥善的处理与解决,而不能隐瞒事实,甚至包庇某方,使事情变得激化,这样就激化了双方的矛盾,其实你是在放纵他们的行为,可能酿成严重的后果。
解决矛盾的方法还有许多,这需要大家在日常的学习和生活中去摸索和实践。矛盾无时不有,无处不在,只有当大家一个个地去解决它的时候,大家的素质也将一步步地提高;当大家的素质提高到一定程度的时候,大家的社会将进入到一个高度民主、高度文明的社会。同时,愿大家珍惜彼此之间的友谊,别让“哥儿们义气”害了自己,只有同学间做到正确相处,大家的生活才会变得更加美好。只要大家遇事多从自身找原因,就会少一些抱怨;而当大家付出时,大家的心里就永远不会失去平衡。大家就会永远快乐地生活在集体里。
学会宽容,宽宏大量;学会互助互爱,豁达开朗;学会敬重别人;学会弯曲;学会道歉。
在恨的地方,播种爱;在伤害的地方,播种宽恕;在怀疑的地方,播种信念;在黑暗的地方,播种光明;

心得体会
      紧张的班主任基本功大赛已经结束了,现在回想起来宛若昨天,依旧历历在目。经过了这一届班主任基本功大赛,使我实在的感受到了竞争,压力与进步并存。虽然过程是紧张的,但收获是丰硕的。   
      感谢学校为大家搭建了一个展示自我才艺的平台,给大家提供了一个相互观摩、学习、切磋的好机会,更调动了大家不断学习、共同提高自身业务水平的积极性,切实促进了教师的专业化成长
      通过比赛,更好地认识了自我,既看到了别人的长处,又对照出自己的不足。对于参加比赛的我来说,最大的收获则是在认真准备、积极参与本次大赛的过程中,自己的班级管理得到了提高。学习到了同伴的班级管理的很多方法,目睹了领导们对工作人真负责的态度。
     基本功比赛早已结束了,但那也是一个良好的开始,我应该把自己的各种基本功融会贯通地运用到班级管理中,更好地为教育教学服务、为孩子服务、为家长服务,受益于孩子们。
     总之,教师基本功比赛结束了,但我的追求不会停止,学习更不会停止。课改给大家提出了更高更新的要求,班主任基本功的内涵也在不断扩展,作为新时代的班主任,不仅要有基本功,还要有现代化的教育观、绿色的学生观、发展的眼光和强烈的未来意识。
     再次感谢基本功大赛让我懂得了:艰难困苦,玉汝于成!这是学校给我的一次磨练,也是一次机会,我会更加努力,做一名优秀的班主任。
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