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生物高效课堂教学总结
       七年级教师   杨艳媚
   

 
       作为一名年轻教师,我时常在思考为什么教师教得很辛苦,学生学得也很疲惫,而实际教学效果并不理想,这些都源于课堂教学过程中很多低效的、甚至无效的教学行为。高效课堂做到了提高效率,回顾这几个月来,在高效课堂理念的引导下,在教学方面,我认真的积极参与高校课堂的改革,有时间也会多听优秀老师的展示课,并且收获了很多.经过多半年的探究摸索,高效课堂模式基本成形,也取得了不错的教学成绩,在第一学期期末考试中生物成绩名列全县第一。下面我对如何提高课堂效率做了几方面的总结
        一、准确地把握教学目标以及生物教学的特点
        没有目标就没有行动的方向,准确把握教学目标是构建高效课堂的前提和基础。首先,教学目标的定位要难度适宜,让学生清楚这节课要讲的内容是什么,在做导学案有重难点。对于生物课堂来说,用大量的动画课件来展示人体各系统的功能,更能吸引学生的注意力,学习人体本身学的就是自己,所以要多联系生活实际。
        二、要充分做好课前准备工作
        只有做好充分的课前准备,才能保证课堂教学高效地顺利进行。首先,要充分地备课。虽然课上大部分是学生讲解,但是老师点拨的地方应该是精髓的地方。教师要吃透教材,掌握教材的主要内容,准确把握教材的重难点,这样才能融会贯通,把教材作为教学的载体。在学生点拨的过程中才能补充重要的问题。
       其次,要充分备学生。学生是课堂的主人,是学习的主体,因此,大家在备课时必须心中始终装着学生,善于分析学情, 使学生成为课堂的主人,让他们有更多的时间去思考、交流与探讨,促进其主动发展。
        三、导学案要精练
        在高效课堂模式中,导学案起着至关重要的作用。生物学科一般情况预习,展示,点评一节课完成,所以在制作导学案的过程中要重难点突出,详略得当。不然学生会浪费很多时间。一般情况下,书中直接可以找出答案的题作为自主导学,需要总结归纳的常识点作为合作探究。最后要有拓展练习,对这节课进行巩固。而且导学案的设计要难易层次明显,让每个层次的学生都有题可做,有展示的机会。
        四、充分调动后进生的学习主动性
       在上学期大部分成绩较好的学生已经掌握了展示点评的流程,一些成绩中等或者不理想的学生很少点评,那么这学期要调动这部分学生的积极性,因为这些同学的语言组织能力不是很强,所以在课前找到这部分学生,进行培训,教会他们如何点评,这样可以增强学生学习的积极性以及信心,也可以节省很多的时间。
       五、教师的点拨过程要精讲,练习题设计要精练
       七年级下册生物比较抽象,不容易理解,很多时候都需要老师点拨,在点拨过程中注重精讲精练。向学生提供的练习,要有目的性、层次性、递进性、探究性、典型性和综合性,使学生在“精练”中提升学习效果。
       高效课堂最终的目的是减轻学生负担,但是可以有效提高学生成绩,我会更加努力,不断提高自己,真正的达到高效。


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