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高效课堂感受
七年级教师 高怀刚

 
       高效课堂模式实施几个月来,我认为学生的综合素质有了显著的提高。从教学实践看,这种模式既把学生从题海中解放出来又保证了学习的质量。在授课过程中,通过学生帮学生,学生教学生,学生练学生最终实现学习成绩的提高。高效课堂体现了学生自主探究、合作学习、师生互动、精讲多练的课堂教学模式。导学案的使用便于教师把握教学内容,能够激发学生学习的积极性,从而大大提高了课堂教学效率。
       在教学过程中,我感觉学生的学习积极性越来越高了。导学案的使用,学生有明确的目标,目标越明确学生就越容易做。就如同在短短的四十五分钟翻越一座又一座小山,学生们始终处于比较亢奋的状态。高效课堂激发了学生的思维,他们解决问题的能力远远超出了老师的想象。因为给了他们展示自我的平台,所以学生的学习积极性得以充分的发挥。
       我认为高效课堂模式学生的合作意识增强了。展示课堂充分彰显了合作精神的巨大作用,这是基于小组互动的学生问学生,学生教学生,学生帮学生,学生检查学生。几乎颠覆了原有的课堂教学以教师为主的教学方式。小组合作大大增加了学生表达交流,思维碰撞,展示锻炼的机会,提高了多方面的能力。课堂不再是老师讲授表演的舞台而是学生自主学习,探究交流的场所。小组合作有力的促进了学生的自主发展。
       我认为高效课堂模式学生的主体地位得到了落实。传统的课堂教师是主角。高效课堂老师把教学的权力送给了学生。凡是学生自学已会的内容老师不讲。老师所教的只是那些学生费尽心思也不会的地方。而学生的会与不会不是老师说了算,而是由学生评价他们展示或回答问题的对错。
       课堂上,学生不但是学的主体也是教的主体,即会的学生教不会的学生,也就是说先让会的学生讲,如果学生讲对了教师只是表示肯定,不再重复,讲的不完整达不到深度再做补充。从而极大的激发了学生的问题意识与自主探索精神。所以,我认为高效课堂真正意义上体现了学生的主体地位。
       在高效课堂改革的进程中,我将继续深究细挖,悟其精髓,谋其细处,真正打造属于自已和学生的高效乐学的课堂。




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