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          Unit 5 Do you have a soccer ball?
                               ——Section A(1a-2c)说课稿
                                  王彩云

各位老师,大家好:
今天我说课的内容是人教版新目标英语七年级上册的第五单元的第一课时内容。
一、 教材分析
本节课是Go for it!七年级上册Unit 5的1a-1c的内容。它以Do you have a soccer ball?为题先容了日常生活中常见的一些体育用品名称。如:, soccer ball ,ping-pong ball ,baseball , basketball ,tennis ,ping-pong bat ,tennis racket等,围绕球类名称,通过I have a/an… I don’t have a/an…A: Do you have a /an…? B: Yes,I do./ No,I don’t. 和拓展句型
A: Do they /…have a /an…?
B: Yes,they do./ No,they don’t.
句型的操练,学习动词have的一般现在时用法。为本单元后面话题 “与朋友共度时光”做好铺垫而开展的教学活动。在已学习Is this your pencil?确认物品所属的基础上,进一步对物品的所属进行问答,培养学生运用常识的能力,通过这些英语交流以促进学生努力提高自己的听、说、读、写的能力。
二、教学目标
1. 常识目标
(1)词汇:
have, soccer ball ,ping-pong ball ,basketball baseball ,tennis ,ping-pong bat ,tennis racket.
(2)句型:
I have a/an… I don’t have a/an…
A: Do you have a /an…?
B: Yes,I do./ No,I don’t. 
A: Do they/… have a /an…?
B: Yes,they do./ No,they don’t. 
2. 能力目标:
(1)掌握所给的有关体育词汇,运用所属关系句型:Do you have a soccer ball?进行问答,并能把它们运用到生活中去。培养学生良好的听、说、读、写的能力。 
(2)通过观察、想象、模仿和表演等能熟练、生动地模拟操练、运用句型,并具有一定的独创性。
3. 情感目标:
(1)通过球类运动词汇的学习与运用,让学生体会到一种学习的成功感。可以提高他们学习英语的兴趣,积极参与英语实践活动。
(2)在与同伴合作完成任务中,体验一种集体荣誉感,增强团队精神。
(3)热爱学习,热爱运动。
三、教学重点难点分析
教学重点:
1.词汇:
have, soccer ball ,ping-pong ball ,basketball baseball ,tennis ,ping-pong bat ,tennis 
2.句型:
I have a/an… I don’t have a/an…
A: Do you have a /an…? 
B: Yes,I do./ No,I don’t. 
A: Do they/… have a /an…?
B: Yes,they do./ No,they don’t. 
教学难点:
1.运用助动词do。
2.除you外,其他人称使用have的用法。
四、说教学设计
一、创设情景、导入新课。
      1.师生互相问候后,按照之前的顺序安排,一位学生1分钟演讲  One minute’s short speech
Warming up即导入
用课件上关于球类的图片,我用英语提问学生,学生一一作答。如:What’s this in English?   It’s a/an………。Do you have a ball?学生回答Yes,No ,等句型引出本课题目Unit5Do you have a ball? 第一课时
1. 复习《常识链接》部分,学生独立完成,我巡回检查,学生完成后小组自由讨论形成正确答案。根据学生做题情况,3.将上面的句子变成一般疑问句。部分学生可能会写错,所以我会找一名学生,在黑板上写出正确答案。目的是让写错的学生可以一目了然的看到正确的应该怎样写。此部分用时3分钟。
2. 熟知学习目标:师生一起分析三维目标、重难点。让学生开始就知道了本节课要学会球类的英文单词,要会使用Do you have …..?Does she have ….等句型与他人对话,询问物品的所属关系。带着任务完成本节课,效率会高一些。
二、自主学习环节
1.《自主学习》即为自主预习,我要求学生独立参照课本、参考书等完成对单词和短语的书写。学生完成后,小组自由讨论形成正确答案。在课件上,我将这些单词带领同学们读两遍,边讲边读,适时提问学生,尽量照顾到全体。最后学生一起朗读三遍。重点讲解,1.做的三单形式,2.有的三单形式等,讲解完毕后,学生利用2分钟时间做课本听力练习。再根据听力中have单词的讲解,引出下一环节《合作探究》,学生先完成此部分,时间4分钟。
2.我巡查全体学生答题情况,待95%的学生完成后,安排他们一对一讨论,两人解决不了的,四人讨论,再解决不了的,全组讨论,还可以向其他组请教。在讨论过程中,巡视,根据了解到的情况安排学生黑板展示:展示题目为:合作探究一、的2、4、6.合作探究二的3、4。合作探究三;合作探究四的4小题。
  完成后,找学生点评(尽量英语)。我重点点拨的是,合作探究二的2小题,He has a volleyball. 要求是变成一般疑问句,由于he是第三人称单数,所以助动词应选择does,后面的成份是加主语加动词原形,等等其他。6小题,did体现了句子是一般过去时态,在这里正好我需要讲一下过去式与一般现在时态的区别。重点讲解一般现在时态。合作探究二的第4小题。I have three baseballs.变为否定句,为I don’t have three baseballs.在这里have的否定应是在主语后用助动词加not后加动词原形。后面照抄下来。合作探究三、主要体现的是do,does等做实意动词时,变否定或一般疑问句时用do,does等做助动词,后加动词原形do.这里需要重点强调。合作探究四,是关于have的一词多用。需要提醒学生在实际的句子中理解have的意思。时间大概22分钟。在这环节中学生的听、说、读、写、能够得到充分的锻炼。展示、点评完毕,我和学生进行一组对话,然后找学生2人或3人一组进行本节课句型对话的练习,时间2分钟,这一环节主要在说的过程中,应激励学生借助情景来进行语言交流。我在提问时会鼓励学生踊跃发言,使学生努力创造和把握学习英语的机会。鼓励学生在课上利用各种机会积极用英语与同学交流和沟通,提高用英语进行真实交际的能力。
3.2分钟完成《同步练习》,让学生对本节课所学重点,进行梳理巩固,使加深印象,掌握牢固。做完后,找错误多的同学,公布答案。大家一起解决,讲解。1分钟老师带领同学们一起对本节课所学常识进行总结,其他同学整理到导学案上。
4.5分钟完成《达标检测题》,完成《学习反思》。结束,下课。
以上是我对本节课的一些设计,请大家尽情提出宝贵意见,今后帮助我今后做的更好。 


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