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          “以亮点夺分”之构思巧妙
                  李安登

学习目标
1、了解作文构思误区;
2、学习作文创新构思技巧让作文“亮”起来。
教学过程设计
引入:创新作文构思技巧是作文得高分的法宝。
任务一、了解构思
1、什么是构思?
所谓“构思”,一般地说,是指从积累材料、确定主题和文体之后,包括如何提炼和表达主题,选用材料,到安排结构,拟制提纲结束,起草之前的一阶段之中的思维活动,均属于构思范围。通俗地说,就是立意谋篇。它包括确定中心、择取材料、安排结构等。
2、常见的构思误区有哪些?
    一、思路混乱,条理不清。有些同学动笔之前没有充分构思,写作时信马由缰,“脚踩西瓜皮--滑到哪里是哪里”,以致写出来的文章思路凌乱,前后文内容缺乏联系,读后令人不知所云。
  二、中心不明,主题模糊。古人云:意在笔先。也就是说,写文章时,首先就要确立中心,再围绕中心选材、布局等。而且,一般说来,一篇文章只能有一个中心。
三、语言不通,表达含混。还有些同学虽具备了一定的作文意识,也懂得作文要注意构思、立意,但语言表达能力太差,写出来的文章语病很多:或用词不当,词不达意;或重复累赘,啰里啰嗦;或逻辑混乱,表意不明;或语气不顺,意思脱节……读后同样使人不知所云。
任务二、构思技巧点拨
1、常规构思思路及技巧
第一、析题。
(1)命题作文。一般要明确两点:一是“写作对象”,二是“写作题眼”。如《共享生命》,写作对象是“生命”,写作题眼是“共享”
(2)话题作文。要剖析话题,挖掘内涵。如:据说犹太王大卫的戒指上刻有一句铭文:“一切都会过去。”一位哲人曾说:“成功和失败只代表过去,忘记过去才可能走进新天地。”另一位哲人又说:“过去不能忘,因为历史是一个永远的存在。”到底什么不该记忆,什么该记忆?请以“忘与不忘”为话题写一篇文章。分析如下:a、你爱别人,可以忘;别人爱你,不能忘。b、你帮助过别人,可以忘;别人帮助过你,不能忘。c、你对别人有恩,可以忘;别人对你有恩,不能忘。d、成功和荣誉,可以忘;失败和教训,不能忘。e、小事,可以忘;大事,不能忘。
(3)材料作文。要分析材料,选准感点。如:车轮对方向盘说:“你为什总是要控制着我,不给我自由?”方向盘说:“如果我不控制你,你会走上邪路的。”请从车轮和方向盘的对话中提炼中心,从现实生活中选择材料,自选角度,写一篇文章。感点:a、没约束的自由能找到吗?b、没约束的自由会导致怎样的结果?c、什么是真正的自由?
第二、切入。
(1)大题小做。如《谷多猫贵》,编辑不直接写农民如何喜获丰收,而是写农村丰收后,老鼠成灾,猫儿自然成了农民的宝贝,从一个侧面写出了农村改革后的大好形势,可谓构思巧妙。
(2)欲扬先抑。如杨朔的《荔枝蜜》,先写自己不喜欢蜜蜂,待了解了蜜蜂的习性后,再赞扬蜜蜂,这样构思可以避免平铺直叙,更好的表达情感。
(3)设置悬念。如何为的《第二次考试》,开头即写陈伊玲在初试、复试的表现判若两人,让读者急切的想知道这究竟是什么原因?这就增强了作品的吸引力。
第三、谋篇。
(1)列小标题。使用简洁的小标题,既有提纲挈领、条分缕析之效,又可减少过渡文字,使重点突出。如《我这一年》,可列“喜、怒、哀、乐”为小标题,重点写自己的情感生活。
(2)对比反衬。将对立的人物、事件、景物放在同一篇文章中,形成鲜明的反差,突出主题,给读者留下深刻的印象。如鲁迅的《故乡》,就有许多对比:少年闰土和中年闰土的对比,闰土和杨二嫂的对比,“我”和闰土的对比,水生和宏儿的对比等等,这些对比,表现了旧中国农村经济的日益凋敝和农民生活的日益贫困,收到了很好的艺术效果。
(3)运用排比。以排比的形式布局谋篇,可使文章内容紧凑,结构匀称。如朱自清的《春》,主体部分写到了春草图、春花图、春风图、春雨图,描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画,赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希翼,从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。
(4)首尾呼应。首尾呼应,可以更好的强调主题,加深读者印象, 使文章血脉贯通,结构严谨。如朱自清的《背影》。
活动2、学生自主修改已分析的“案例”并说说理由。
2、几种创新构思技巧。
一、答题式构思。2006的南京市中考作文要求以“对与错”为话题写一篇文章,有位考生自拟题目《自证对与错》,除首尾简约的环境描写外,文章主体部分由“已知”、“求证”、“证明”、“解答”这四部分组成,编辑以这种求解几何证明题的形式表达自己对“罚抄500遍”的认识,文章的主题――罚抄的“对与错”和拒绝罚抄,“与老师斗智”的“对与错”,通过这一新颖别致的形式表现得轻松而幽默。 
二、剧本式构思。随着中考作文文体要求的放开,有的考生机智地运用剧本这一众多考生尚感陌生的体裁构思成文,体现出强烈的创新意识。南京市考生的剧本《错?对!》抓住初三学生爱好写作“究竟对还是错”构思剧情,具备独幕剧的各种要素,序幕交代背景,学生涵静和李老师这两个人物的对话个性鲜明,涵静的内心独白声情并茂,舞台场景的转换自然流畅,“不语,扯衣角”、“抬头”、“站起”、“向右走两步,灯光变白些”等舞台说明准确得当。剧本通过紧凑而集中的矛盾冲突,表现当代教育体制给人们带来的困惑和反思,取得了其他文体难以收到的表达效果。 
三、谈心式构思。这种构思的创意在于,全文以第二人称“你”展开,运用与读者对话、谈心的形式进行叙写,给读者一种近距离的亲近感。河北一考生拟题《发现你自己》,文中用“你”作呼告达42处,按照“发现你自己的人生坐标,发现你奋斗的动力”、“发现你自己,发现你的美丽,更发现你的瑕疵”、“发现你自己的兴趣,展示你个性的美丽”这三个层次描述“发现自己”的审美内涵,新颖别致的表达形式,一声声贴心的呼唤,激起读者的强烈共鸣。 
四、变异式构思。“循规蹈矩”、一一对应地照题目的要求构思,难免人云亦云、千篇一律。机智的考生善于从题目中寻找“变异”点,在题目允许的范围内展示思维的个性。2006年陕西省中考作文题的提示语中有一句是“优美动听的校园歌曲使人心旷神怡”,在备选的三个题目中有一题是“听____我真____”。不少考生在前一横线上填上具体的歌曲名,思维流向单一,雷同卷甚多。有位考生将“校园歌曲”作为变异点,说那“飘洒缠绵”的春雨是一首没有乐谱的“校园歌曲”,于是拟出“听雨,我真陶醉”这样的佳题,令人耳目一新。文中,编辑说春雨“轻唱着挖空你的心思,道出你的惆怅,注释你的疑惑……使你觉得自己仿佛已变成一滴雨,一棵树,一棵草,一束花,一撮泥土”,“我成长中的错误会在这柔和的歌唱中变得美丽”,“太多心思……太多哀怨能在这春雨的浅吟中将它们逐一放飞”,由于编辑通过变异式构思找到了适合自己抒发个性的切入口,所以能把听雨的陶醉说得入丝入扣,不同凡响。 
五、反向式构思。反弹琵琶,逆向思维,往往会别有洞天,使你的文章独辟蹊径,熠熠生辉。2006年湖南省益阳市的中考作文题是“以‘关心’为题,结合自己的切身感受”,写一篇有真情实感的文章。很多考生都跳不出“叙写‘关心’者之美德,抒发被‘关心’者之感激”这一类窠臼,总是从正面落笔,给人千人一面之感。有位考生别出心裁,由众人对一个百日小孩起名的关心,引出一位被人漠视、歧视的老人(即小孩的爷爷)的悲惨故事,家人对待小孩与老人的不同态度,对比鲜明,反映了很有社会意义的深刻主题。文章的构思以“反”为主,以“正”衬“反”,以“反”写“正”,以老人的不被“关心”呼唤全社会对老人的“关心”,这种构思赋予了题目“关心”以更深广的内容,给人思考,新人耳目。
 
当堂检测  
这可不是一件小事
    生活中,你有时可能不经意间随口吐了一口痰,随手摘了一朵花,随心讲了一句话,随意毁了一本书……
一般人都会认为这只是一件小事,不值一提。可是,殊不知“千里之堤,毁于蚁穴”“失之毫厘,谬以千里”,很多时候小时变成大事,小错酿成大祸。所以,大家不能简单的对待生活中的所谓的“小事”。
     请以“这可不是一件小事”为题,写一篇600字以上的文章。
【温馨提示】写作本文,关键要完成否定句到肯定句的转化。“这可不是一件小事”转化后就是“这是一件大事”。这就告诉大家这篇文章在写作过程中,也要能完成“小”与“大”之间的转化。“小”是人们对它的态度是不重视,而“大”则体现在这件事背后深层的价值意义,给人的启示或蕴含的道理等。“小”是表象,“大”是实质。“小事”小在哪里?“大事”大在何处?大家要在“小”与“大”之间找到一个契合点。这是立意的关键,也是文题的考察点。
 
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                     这可不是一件小事


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