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万博国际幼儿园 ——蒙氏教育篇

万博资讯网电  蒙特梭利教育(Montessori)遍地开花,备受国人推崇的今天,蒙氏已经成为高品质幼儿教育、先进幼儿教育的代名词。然而很多年轻的80后父母对蒙氏教育都有很多困惑和顾虑。



蒙氏,是理念还是噱头?现在让我带大家了解一下万博国际幼儿园的蒙氏教育吧~



 


 

 

 

 

万博国际幼儿园蒙氏教育的理念


1、以儿童为中心,反对以成人为中心的教育模式。 

2、“不教的教育”。蒙特梭利反对以教师为中心“填鸭式教学”,主张从日常生活训练入手,配合良好的学习环境、丰富的教具,让儿童自己主动学习,自己建构完整的人格。 



 

3、把握儿童的敏感期,0--6岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向,蒙氏教师总是在孩子“最需要帮助的时候”为孩子提供帮助。 

4、教师扮演导师的角色。蒙氏教师不以灌输常识为目的,而以启发和诱导孩子自主、独立地探索学习。蒙氏教师又称为启导员。
 



 

5、完全人格地培养。蒙氏教育的最终目标是建构完善的人格。 

6、敬重孩子的成长步调。蒙氏教育不搞“一刀切”式的教育。 

7、混龄教育。让不同年龄的孩子在一起,可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象,而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的常识和能力。 

 

8、丰富的教材和教具。孩子透过这些教具,从自我重复操作联系中建构完善的人格。 





9、摒除单一的奖罚制度。蒙氏教育敬重儿童,培养孩子正在萌发的尊严感。 

10、爆发的教学成果。蒙氏教育在短期内不易察觉成果,但却会在某一时期以爆发的形式彰显出孩子内在的发展水平。

       蒙台梭利还认为,不同的个体有不同的发展节律,教育要与儿童发展的敏感期吻合,就必须用不同的教育来适应不同的成熟节律,因此她十分强调个别教学,让儿童各按自己的需要自由活动,使个性得到充分发展。


困惑一:蒙氏只是教具?
蒙氏教育中最具特色的部分就是用教具本身来教育孩子,教师只起到一个引导者的角色。配合于蒙氏教育的兴起,蒙氏教育也着实红火起来。对于蒙氏教具的教育作用,是勿庸质疑的。

 

教具本身固然重要,而理念更加重要。蒙氏的精华不仅在于它的教具,先进的教育思想则更为重要:以孩子为主体,发挥孩子的主动性,重视孩子自身的发展。





 

除了蒙氏经典教具的部分,蒙氏老师会在教室中增加很多具有蒙氏理念的延伸教具或者自制教具。比如衣饰框,大家可以把孩子们不用的小衣服拿过来,直接用,如拉链,纽扣,应有尽有。




 

困惑二:蒙氏教师与传统有何不同?
       蒙台梭利认为,蒙氏教师的首要任务是用科学的态度、科学的方式去观察、研究“自然的儿童”,真正了解儿童的本来面目,从而揭开生命发展的“秘密面纱”,探讨生命的“深刻真理”。其次,在真正了解和认识儿童的前提下,教师应成为儿童自我发展的“援助者”、优异环境的“创造者”。也就是说,教师的工作除了消极的观察,还应该积极地引导儿童,但这种引导并不是那种直接教给儿童方法和观念的传统做法,而是给儿童提供活动的环境和作业的教具,使儿童通过自己的作业达到自我发现和发展,同时,教师应该阻止儿童的不良行为,免得危及儿童本人和其他儿童的发展。再次,教师应无限热爱儿童,献身教育事业,不断完善自己,以自己的完美形象作为儿童自我教育的榜样。


 

 

新生代父母的最大顾虑
 

尽管国内如此推崇蒙氏的理念,但最后在实践上很多父母还是竞折腰。一位80后妈妈倾诉道:“我也想过送孩子去蒙氏幼儿园,但最大的顾虑是,接受蒙氏教育的孩子,天性虽然得到开发,个别能力可能也会出众,但到了上学后,他们很可能会不适应小学的传统教学模式。” 特别是在中国这种填鸭式的教育体系下,你现在放了,以后再抓紧,难上加难。而万博国际幼儿园蒙氏班的老师们利用自己的专业常识,在塑造孩子独特品质的同时,还教会孩子能够快速适应小学生活,帮助孩子顺利完成过渡。

 

 

 


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